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校園為什么選用IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)
發(fā)布日期:2017-8-15   點擊次數(shù):

我國現(xiàn)有的各類學(xué)校基本上都有公共廣播系統(tǒng),校園廣播系統(tǒng)是應(yīng)用得比較廣泛的一種,校園廣播作為學(xué)校信息傳播的一種工具,經(jīng)歷了幾十年的歷史,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,從電子管到集成電路, 從留聲機(jī)到CD,經(jīng)歷了數(shù)次革命,但其設(shè)備技術(shù)水平及檔次參差不齊,基本上是以定壓功放加終端音箱或高音喇叭,單路音頻信號傳輸方式進(jìn)行工作的,在實際使用及工作中存在著不少缺點。之后IP網(wǎng)絡(luò)在校園廣播中的不斷成熟,其相對于傳統(tǒng)的廣播方式有著無可比擬的優(yōu)勢,其功能也不斷完善,已逐漸取代傳統(tǒng) 的廣播方式而成為當(dāng)前校園廣播的主要實現(xiàn)方式。 

校園廣播系統(tǒng)可對各種外設(shè)(如錄音機(jī),CD,MD,收轉(zhuǎn)機(jī)及數(shù)字音頻硬盤等)進(jìn)行智能化集中管理與控制,可根據(jù)學(xué)校的要求對節(jié)目內(nèi)容,節(jié)目長度,進(jìn)行 編輯,撥出時間預(yù)先進(jìn)行設(shè)置,PC 值班電腦能自動管理廣播的全過程,按設(shè)置的程序自動播出,確保節(jié)目的完整性,準(zhǔn)確性,準(zhǔn)時性,從而杜絕無故中斷廣播的現(xiàn)象。對學(xué)校常規(guī)性的廣播節(jié)目,如廣 播體操,歌曲,音樂打鈴等可實現(xiàn)播出的無人值守。系統(tǒng)具備非常高的可靠性,系統(tǒng)傳輸網(wǎng)絡(luò)信號噪音低,系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中無功率匹配與電壓匹配的要求,單只音箱的故 障不影響整個系統(tǒng)工作,整機(jī)在沒有信號的情況自動關(guān)閉。待有啟動信號或接收到開機(jī)指令后音箱自動開啟。實現(xiàn)無人值守。

數(shù)字IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)與傳統(tǒng)的校園公共廣播系統(tǒng)又有什么區(qū)別呢?

高音質(zhì):全程數(shù)字化提供高保真音質(zhì),采用類CD質(zhì)量的數(shù)據(jù)文件格式,與電腦輸出完全一致。

個性化:基于IP數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò),每個語音終端可以自由選擇任一路節(jié)目來播放且播放進(jìn)程可調(diào),完全實現(xiàn)點對點的個性化節(jié)目。

網(wǎng)絡(luò)化:教師課件制作與編排、領(lǐng)導(dǎo)講話、節(jié)目定時播放都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程操作。

遠(yuǎn)程化:可以真正實現(xiàn)遠(yuǎn)程廣播,不同城市,不同國家,只要通過網(wǎng)絡(luò),就可以進(jìn)行廣播。

基于數(shù)字的數(shù)字廣播系統(tǒng)與傳統(tǒng)公共廣播系統(tǒng)的比較如下: 


傳統(tǒng)智能廣播

數(shù)字IP網(wǎng)絡(luò)廣播

傳輸方式

同軸線調(diào)頻傳輸或多路音頻傳輸

以太網(wǎng)

控制方式

485總線或CAN總線,容錯差。

以太網(wǎng),容錯強(qiáng)。

音頻質(zhì)量

模擬信號

CD質(zhì)量的MP3節(jié)目

節(jié)目源數(shù)

6~8路,<14路

任意多路

布線

需要單獨重新布音頻或調(diào)頻線路

共用局域網(wǎng)絡(luò)

定時路數(shù)

電腦輸出,一路

終端輸出,任意多路

課室互動

雙向互動點播、全雙工雙向?qū)χv及對講錄音U盤錄音及播放功能

擴(kuò)展性

安裝時確定,不方便編組分區(qū)。增加或更改時,整個系統(tǒng)需要調(diào)整。

任意分區(qū),隨時可選擇。隨時可以根據(jù)信息點增加終端。

電器特性

模擬器件特性變化,跑臺、串音。易干擾,有噪音。

網(wǎng)絡(luò)器件穩(wěn)定,壽命長。數(shù)字文件傳至終端,本地解壓,與電腦CD聲音完全一致。

維護(hù)性

需要定期全面調(diào)試一次。

一旦安裝,不重新調(diào)試。

 

IP廣播系統(tǒng)的引入,能夠為公共廣播系統(tǒng)帶來劃時代的變革智能化品設(shè)計,使得長期停留在概念上的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及遠(yuǎn)程操控真正達(dá)到實用化目的。

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